Milli Eğitim Bakanlığı LGS (Liselere Giriş Sınavı) sonuçlarını açıkladı. Bu yıl liselerin en sıkıntılı yılı olacak. Fiziki kapasiteye ciddi bir katkı sağlanmazken, sisteme geçen yıla göre yüzde 43 oranında 443 bin fazla öğrenci girecek. Bu öğrenciler için 2020-2021 öğretim yılında, bir sınıfı 30 kişi düşünürsek 15 bin, 36 kişi olarak düşünürsek 12 bin yeni dersliğe ihtiyaç bulunmaktadır. Buna bir de Pandemi dolayısıyla sınıfların bölüneceğini düşünürsek sıkıntının ne kadar büyük olacağı ortadadır.
LGS’ye 2019 yılında 1 milyon 29 bin 555 öğrencinin katılırken, 2020'de 1 milyon 472 bin 88 öğrenci katıldı. Sınav sonuçlarına göre; 181 öğrenci tüm soruları doğru cevaplayarak 500 tam puan aldı. 2019 yılı LGS’de 500 tam puan alan öğrenci sayısı 565 idi. 2020 Sınav sonuçlarını branşlara göre incelediğimizde de maalesef 2019’a göre 2020’de az da olsa bir gerileme göze çarpıyor.
Bu sonuçları branşlara göre değerlendirelim. Önce şunu söyleyelim branşlara göre soru sayıları 2019 yılında da 2020 yılında da aynıdır. Soru sayısı 20 olan TÜRKÇE testinde 2019 yılında doğru cevap sayısı ortalaması 11.75 iken, 2020 yılında 10,00’dur. Soru sayısı 10 olan T.C. İNKILAP TARİHİ VE ATATÜRKÇÜLÜK testinde doğru cevap sayısı ortalaması 2019 yılında 6.88 iken, 2020 yılında 5,05’tir. Soru sayısı 10 olan DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ testinde doğru cevap sayısı ortalaması 2019 yılında 6.83 iken 2020 yılında 6,39’dur. Soru sayısı 10 olan YABANCI DİL testinde doğru cevap sayısı ortalaması 2019 yılında 4.65 iken 2020 yılında 3,53’tür. Soru sayısı 20 olan MATEMATİK testindeki doğru cevap sayısı ortalaması 2019 yılında 5.09 iken 2020 yılında 4.89’dur. Soru sayısı 20 olan FEN BİLİMLERİ testindeki doğru cevap sayısı ortalaması 2019 yılında 9.97 iken 2020 yılında ise 10.21’dir. Görüldüğü gibi sadece Fen Bilimleri testinde çok az da olsa bir ilerleme bulunmaktadır.
Şimdi 2020 LGS’deki bu gerilemenin sebeplerini düşündüğümde iki gerekçe bulabiliyorum. Bu yıl LGS’ye giren öğrenciler, 2012-2013 öğretim yılında uygulanan 4+4+4 eğitim sisteminin ilk öğrencileridir. Bu öğrencilerin çoğu 72 ayı doldurmadan, 66 aylık iken eğitime başlamışlardır. Ayrıca bu öğrenciler Pandemi dolayısıyla bu öğretimin son üç ayında yüz yüze eğitim almadılar. Eba ve Zoom üzerinden yapılan uzaktan eğitimden de birçok öğrencimiz internet ve bilgisayar gibi teknik donanım ve araç gerece sahip olamadıkları için yararlanamamışlardır. Bu iki gerekçenin LGS sonuçlarını etkilediğini düşünüyorum.
2020-2021 öğretim yılında Pandemi sürecinin eğitim-öğretimi derinden etkileyeceği bir gerçektir. En kötü senaryo, vaka ölüm ve vaka sayıları düşmezse, bu öğretim yılında da uzaktan eğitime devam edilecektir. Bu senaryo düşünülerek, devletimizce teknik donanıma ve araç gerece sahip olamayan öğrencilerin tespit edilerek eksikliklerinin mutlaka giderilmesi gerekmektedir. Şimdi yeni senaryoyu ele alalım. Bakanlığımız Pandemiden önce, önümüzdeki öğretim yılında sisteme fazladan girecek 400 binin üzerindeki öğrenci için sınıf mevcutlarını 30’dan 36’ya çıkarmayı düşünüyordu. Fakat Pandemi çıkınca bırakın 36 kişilik sınıfları, 30 kişilik sınıfları ikili öğretime, ikili öğretim yapan okulları üçlü öğretime geçirmeyi düşünmektedir. Büyük ihtimalle de derslerin bir kısmı uzaktan eğitimle yapılacaktır.
Bu durumda 2020-2021 öğretim yılı liselerimiz için çok sıkıntılı geçecek. Sanıyorum bu öğretim yılında puanıyla istediği okullara yerleşemeyecek birkaç